目录
写作指津
基于学习任务群的高中语文写作教学策略唐玉敏;2-5
高中语文思辨性议论文写作教学探究郝飞;6-9
高中语文文学短评写作教学的开展策略许明哲;10-13
基于项目化学习的高中议论文写作教学策略——以“如何论证”为例王慧杰;14-17
抓住特征，关注细节：借助细节描写引导学生刻画人物形象的方法罗亚莉;18-21
赋形·赋能·赋魂:核心素养视域下初中语文写作教学的三重进阶——以九年级为例周靓靓;22-25
七年级下册“写作 学习抒情”指导策略祝存秀;26-29
初中语文写景类作文教学策略探究——以“写作 学习描写景物”为例郭玉凤;30-33
阅读鉴赏
“入世”与“出世”：高中语文古典诗歌联读教学中的精神对话与育人实践——以《短歌行》《归园田居（其一）》为例冷佳芳;34-37
核心素养视域下的高中语文阅读教学——以《茶馆（节选）》为例刘卓;38-41
以《红岩》为例谈红色文化在初中语文整本书阅读教学中的融入马东伟;42-45
高中语文思辨性阅读教学的开展策略刘培哲;46-49
重体验·强思维·促迁移：初中语文深度阅读教学策略探究卢敏;50-53
初中语文写景状物类散文教学策略分析晏海军;54-57
初中语文现代诗歌教学的开展策略——以《回延安》为例方春霞;58-61
基于核心素养的初中语文写景抒情类散文教学策略——以《昆明的雨》为例刘玉佩;62-65
读写共生
高中语文读写共生教学的实施策略王秀海;66-69
基于读写联动的初中语文写作指导策略蔡诗婷;70-73
以读生感，以感促写：初中语文读写融合教学的开展策略郁永光;74-77
初中语文读写结合教学的开展策略探究——以《孔乙忆》为例许跃玲;78-81
素养培育
高中语文写作教学中培养学生创造性思维的策略探索——以“叙事要引人入胜”为例邓游;82-85
高中议论文写作教学中提升学生论证能力的路径李欣悦;86-89
审辩式思维在高中语文写作教学中的培养路径廉贤;90-93
聚焦语言运用素养的初中语文情境写作教学付永强;94-97
初中语文整本书阅读教学中培养学生批判性思维的策略孙爱国;98-101
教法探索
自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探索——以“如何做到情景交融”为例蔡志彬;102-105
问题链在高中生思辨性深度阅读学习中的应用策略俞雪;106-109
初中语文阅读教学中多元化阅读材料的运用策略李运梅;110-113
比较阅读法在初中文言文教学中的实施策略易颖瑜;114-117
主题式教学模式在初中语文群文阅读教学中的应用策略张丰春;118-121
“1+X”群文阅读教学模式在初中语文教学中的应用探索刘荣祥;122-125
考试评价
高考作文的特点分析及指导策略邹吉辰;126-129
“教—学—评”一体化视角下高中语文议论文写作教学的设计与实施策略李银雁;130-133
初中语文作文评改的创新策略王健勇;134-137
基于“教—学—评”一致性的初中语文教学策略——以《蒲柳人家（节选）》为例张文娇;138-141
实践反思
基于“实用性阅读与交流”任务群的高中语文阅读教学实践吴志东;142-145
高中语文跨学科主题教学实践探索——以必修上册第七单元为例袁海燕;146-149
“从单篇到群文”:初中语文思辨性群文阅读教学路径探析王丽芳;150-153
微写作在初中语文课堂中的实施价值与实施途径陈宝妹;154-157
观点争鸣
高中作文的常见类型及写作技巧谢晓林;158-161
教考衔接视角下的高中语文写作多元教学策略程丽;162-165
初中语文学习任务单的有效设计策略——以《济南的冬天》为例毕丽璇;166-169
新课标背景下初中语文跨学科主题教学的实施路径——以八年级下册第一单元为例罗雪玲;170-173
“双减”背景下初中语文作业设计的优化路径孙国华;174-177