目录
理论研究与创新探索
AI赋能红色音乐与思政元素融合路径探析——以江苏地区为例梁正;1-3
家风家训传承与大学生社会主义核心价值观培育的融合机制研究陈琛;殷飞;4-6
破解“两张皮”：高校“青马工程”与中华民族共同体教育的融合困境及突破研究陈虹;张康;7-9
中华优秀传统文化与高校图书馆阅读推广融合发展路径研究郭天菊;10-12
华夷的双向融合：基于杨慎华夷观的明代中期云南边疆地区民族文化认同研究郭瑶;13-16
北疆文化建设铸牢中华民族共同体意识的内蒙古高校教育的路径李娟;17-19
微时代语境下中华优秀传统文化赋能大学生社会热点学习的能力与价值研究刘名玥;20-22
文化赋能视角下的红色基因传承与高职学生就业核心竞争力耦合机制研究尚衍莉;23-25
数字化技术驱动新疆传统文化文旅产业再生的机制与路径邵煜涵;薛争争;26-28
民族歌剧选段钢琴艺术指导的实践探索孙宇;29-31
进一步全面深化改革的三重逻辑唐贵频;32-34
国族认同视野下的黄乃裳与近代福建社会吴旭东;35-37
推动新时代艺术类高校党建工作高质量发展探略严万山;38-40
马克思主义与中华优秀传统文化的契合、结合与融合赵微;41-43
历史连续性视角下新时代中华民族共同体意识的建构脉络姜源;秦梦婷;44-46
贵州“党校+书院”模式的制度创新研究——以中华优秀传统文化融入干部教育为视角何书兰;47-49
AI助力红色文化传播的挑战与应对策略——以吉林省为例马晓明;韩济鸿;50-52
非遗传承与创新
非遗文化融入大中小学思政课的“器以载道”路径研究洪小彬;54-58
数智时代下东莞非物质文化遗产发展路径探究——以红漆描花传统木屐为例欧欣霖;59-61
李富琴剪纸艺术生平考证潘奇;62-65
抗战时期《新华日报》（华北版）主旨木刻版画研究王靖;66-68
天水二十四节气农耕文化的适应性传承机制研究王先河;69-71
丝织艺术中经纬交织的时代美学与文化承载——以西汉马王堆文化遗产出土服饰为例魏立雅;朱亚铮;72-75
非遗传承视域下高职院校工艺制作课程“技艺+文化”双维融合教学模式研究吴文婷;76-78
文化传承视角下非物质文化遗产融入青少年音乐美育的价值探究夏泳;79-81
数字化赋能佛山剪纸：非遗传承路径与创新实践张金梅;曹玉敏;82-84
来华留学生非遗研学活动的实践探索与发展策略研究——基于国际中文教育与中华文化海外传播视角张倩;85-87
乡土情怀培育导向的非遗研学旅行课程构建与实施路径张弘;盛子青;88-90
文化共生视域下贵州非遗融入劳动教育的建设路径研究王伟杰;周雨;91-93
广东舞剧创作舞武融合特征研究张诗曼;94-97
身体·符号·族群：粤北客家采茶舞蹈的文化表征与当代认同李姿;胡骁;98-102+107
科技赋能岭南畲族舞蹈传承发展路径研究——潮州凤凰山调查蒋海龙;王雪;103-107
校园文化
在文字学中融入思政元素杜微微;109-111
浅谈高校教师该如何将美育与思政教育融入课程教学——以硬笔书法课程为例梁晓龙;高建全;112-114
中国式现代化视域下中华传统文化融入高校思政课教学的逻辑与策略刘静;毛东进;115-117
大学生日常思想政治工作与中华优秀传统文化的有机结合王娟;韩倩青;武静;118-120
国潮文化融入青年铸牢中华民族共同体意识教育探赜王唯溪;121-123
红色文化资源融入红色班集体建设的路径与实践张颖;付羽格;龚丹洁;124-126
改革开放精神融入大学生思想政治教育的路径探赜刘欢;张冰;闫政谕;127-129
红色文化资源赋能少数民族大学生国家认同教育的路径研究郭紫昕;130-132
文化濡染与媒介赋能：中华优秀传统文化在高校心理健康教育中的新闻化传播路径建构石静;133-135
传统和文化融入青年大学生积极心理品质培育的路径研究赵翔;覃梅芳;136-138
红色文化资源的育人价值挖掘与高职思政教育契合性研究谢旭;139-141
乡村振兴
西藏妇女参与乡村振兴的实践路径与价值意蕴丰硕;143-145
乡村振兴视域下红色文化融入高职院校思想政治课的路径探析郭文艳;吴芳玉;陆强;146-148
乡村振兴背景下教育家精神赋能乡村教师成长路径研究胡知丽;柴鑫莹;杨亚青;149-151
乡村振兴背景下传统民居改造为教学空间的路径探析李海永;152-154
乡村振兴背景下的设计学科专业群建设模式探究刘冠南;155-157
数字技术驱动动画制作课程教学改革助力乡村文旅发展的探索与实践毛梦思;郑雨梦;158-160
文旅空间转型中文化主体性重构策略研究——以北京台湖镇唐大庄村为例王逍遥;161-163
以联村发展为抓手推动城乡协调发展迈向共富新台阶——以杭州联乡结村为例杨雯;汤海孺;164-166
AIGC时代下的视觉表达：为民俗影像与乡村振兴赋能李晓程;167-169
教学研究与作品选登
中华优秀传统文化融入高中历史课程的内涵意蕴姜泽峰;171-173
基于生成式人工智能的红色文化数字叙事与高校思政课教学模式的创新探索安华;174-176
基于ADDIE模型的数字图形创意与设计课程思政实施路径研究曹玉敏;付梦醒;周小童;177-179
论黎锦技艺传承对培育新时代工匠精神的意义——基于思政课堂的视角邓元景;李耀璋;180-182
新时代理想信念教育在喀什地区高中历史教学的策略探究黄丹;任新宇;183-185
播音与主持艺术专业传承红色文化的数字化思政教学改革探索解媚喻;张甜;186-188
新时代背景下红色文化与大中小学思政一体化教学的创新发展路径康海琴;符健;何易烺;189-191
铸牢中华民族共同体意识融入大中小学思政课一体化建设研究乔湘;192-194+198
断裂与缝合：岭南传统舞蹈身体叙事与青少年文化认同的教育转化郭杨扬;195-198
皇甫谧针灸传承人李志锋创立乙针道学术体系研究李聪;魏莹;赵欣怡;199-201
中华民族共同体意识融入青海省职业院校课程思政教学的路径研究刘晓萌;202-204
“1+X”理念下小学至初中古诗文拓展阅读教学模式创新——文化传承与创新能力协同发展的行动研究向小华;李敏;205-207
茶文化在高职教育教学中的结合与发展研究周艳华;208-210
传统文化视域下思政课实践教学的创新路径与策略研究毛东进;211-213
“大思政”视域下的插画设计课程美育探析李甜甜;214-216