开卷有益

阅读自然
李德禄

3-3

《今古传奇》栏目题字、书画作品征稿启事
8-8
榜首

心通透处,自见玲珑
唐俪恩刘佩虹

10-14
少年文学院

挖不尽的生地
李德禄

16-21
大作家牵手小作家
李德禄

22-24
那年花开,你还记得吗?
丁明月郑小玲

25-25
少年说
田梓涵卢柳妍谭张嘉木周思颖杨丝涵张梓炀

26-27
萌芽

掀雾见花开
陈纪浠赖秀君

36-37
外婆的时光印记
代雨熹刘昕晛

38-38
我家的“精准”姥姥
胡沐黎刘政利

39-39
枕边的眼泪
石若瑶蔡红灯

40-41
虫语者
叶果万平

41-41
雨夜里的生日惊喜
黄嘉乐常梦雅

42-42
我的自画像
贺紫萱王小强

42-42
初夏的温柔故事
王轶伦胡晓峰

43-43
日出即景
袁梓睿徐思敏

43-43
溪水中的画
周熙政朱媛

44-44
第一片雪花
田子彧翁丽敏

45-45
我是一朵云
王艺霏于鹏

46-46
书林守护者
曹可佳吴帅

47-47萌芽

萤火虫的小灯笼
李思悦邹秋霞

48-48
当风悄悄歇了脚
郭梓汐赵秀坡李利枝

49-49
风与少年
龙灵悦刘妍妩

50-50
繁星

烟花记忆
张璨孟政宏

52-54
雨落青荚时
郑雅之王世涛

55-55
lucky
缴梁毅马英敏

56-57
浪花里的一次抉择
黄诗琪李文利

58-58
一支留有牙印的笔
祝天心栗子

59-59
规则为尺,丈量成长
吴律熙李文利

60-60
无处是荒园
黄程希罗瑞康

61-61
稻香时节
赵昱凯龙伦伦

61-61
江南水乡
邓静彤关志敏

62-62
家
刘倩怡袁小冬

63-63
少年游
蒋鑫昊龙伦伦

64-64
师说

追问本源,深度对话——以本源性问题搭建高中语文深度阅读课堂
袁凯

70-72
扎根生活,笔下生花——小学高段写作教学的实践路径与优化策略
杨伟华

73-75
读写有道,思维有径——结构化思维引领小学语文读写融合教学的实践路径
张绪琴

76-78
生活为基,实践育人——核心素养导向下小学“实用性阅读与交流”任务群生活化设计模式的构建与实践
胡灿

79-81
寻古典之美,探文学之芳——核心素养导向下小学文言文教学策略探究
叶玉函

82-84
单元统整,素养落地——核心素养导向下小学语文单元整体作业的优化路径
石文华

85-87师说

创设情境,绘本助兴——浅析绘本在小学语文阅读教学中的应用
刘玉兰

88-90
识字育心,文化铸魂——小学语文识字教学中传统文化元素融入的实践策略
赵松柏

91-93
识字·品韵·赏美——小学语文识字教学中的审美素养培育路径
尚立珍

94-96
以文载道 以跨为桥——中华优秀传统文化融入初中语文跨学科学习的实践路径
冯国霞

97-99
非遗撷英,素养浸润——核心素养视域下陇原非遗文化融入当地初中语文教学实践研究
孔德良

100-102
以智辅读,以思育人——生成式人工智能对青少年阅读与思维能力的影响及干预策略研究
张芳

103-105
智教融合,育人为本——教育家精神引领下的AI赋能小学语文教学实施方法
张燕

106-108
技术赋能,素养生根——核心素养理念下小学语文与信息技术的融合研究
王米科王丽娟

109-111
以文化人,以用为本——高职语文教学提质增效路径研究
李佳馨

112-114
语文有根,技能有魂——浅析民族地区中职语文教学与专业技能培养融合路径
尼珍

115-117
以文载道,立德铸魂——技工院校课程思政融入语文教学的路径探析
黄文利

118-120
任务为擎,学用一体——任务驱动法在技工院校语文教学中的实践研究
洪小霞

121-123
耕耘心田,劳德共育——“五育融合”视角下小学劳动教育与德育协同育人创新路径
李红蕾

124-126
传承红色文化,涵养思政底色——红色文化融入中学思政教育教学研究
周松华

127-130
以议题引思,以实践育人——初中道德与法治课程议题式教学的实践探索
陈建华

131-133
同心筑梦,职教兴疆——铸牢新疆职业院校学生中华民族共同体意识的对策探究
肖玉东程瑞虹

134-136

编读往来 我的阅读宝藏地图
韦沂辰姚世景

F0003-F0003