目录
教海纵横
“化”说中考，“典”亮试题——传统文化视域下中考试题的命制高泽宇;1-3
基于核心素养的初中数学课堂教学策略研究徐雅婷;4-6
基于项目式学习的初中物理大单元教学设计与实践研究袁立业;崔凯;7-9
语文教学中词语品析的深度探究孙爱玲;10-12
基于“寻宝图”的小学数学课间量感实践活动评价体系构建陶冶;13-15
核心素养导向的小学语文作业设计甘海琼;16-18
创新研究
高中生直观想象素养在解析几何学习中的现状及教学对策研究王海洋;19-21
例析高考地理非选择题的解题策略及备考建议徐皓;陈良豪;22-24
初中数学复习课中“一题一课”的构建策略黄赞焕;25-27
大单元视角下初中道德与法治中考专题复习的路径李奇;28-30
核心素养背景下小初高科学实验课程一体化构建与实践的路径罗婕;31-33
“双减”背景下小学数学单元作业的生成策略——以“小数除法”的循理设计为例过双燕;34-36
名师论道
中华传统文化融入高中语文教学的实践路径邓丽;37-38+41
创设多元游戏情境，赋能小学数学课堂易金娣;39-41
“读思达”理念下“一核四环”信息类文本阅读策略杨敏;42-44
单元主题式教学在初中英语教学中的运用策略贺洁;45-46
核心素养导向下初中英语阅读教学策略汪米;47-48
核心素养导向下初中数学教学评一致性的课堂实践研究裴光杰;49-51
理论前沿
数智赋能心理健康教育实践研究路径——以高中英语学习为例袁晓娟;周欣;52-54
大概念视域下的化学复习教学策略——以“元素的前世今生”教学为例周渝清;蒋方英;史天焦;55-57
循微见远——例谈中考物理实验题复习的细节规范与素养养成丁明祥;58-60
任务型教学法在高中英语阅读活动中的应用策略干利萍;61-62
新课标背景下初中数学跨学科项目式学习的实践探索——以“大棚结构建模”为例毕苗苗;63-65
乡土资源赋能综合实践活动课程的校本化探索——以“家乡特产的调查与推介”为例王艳红;66-68
高中英语写作教学中文化意识培养策略徐川;69-70
课程改革
高中数学教学中学生思辨能力的培养策略魏建伟;71-72
科学素养培育视域下高中生物学实验教学路径的研究荆怡;73-75
小组合作学习在初中数学课堂中的应用研究曾伟;76-78
“一题一课”，变式提升——例谈初三数学专题复习中高阶思维的培养陈昌颖;79-81
高中数学教学中培养学生数学思维能力的策略汤健;82-84
核心素养导向下单元整体结构教学初探高惠芬;85-87
学科实践
“双减”背景下强化科学思维能力的高中生物作业设计黎海龙;88-90
高中物理教学中科学思维培养策略赵云飞;91-93
高中数学教学中培养学生解题策略的研究周华兵;94-96
基于小组合作学习的初中生物教学策略——以七年级下册第二章“植物体内的物质与能量变化”为例黄杨华;97-99
问题驱动法在初中物理实验教学中的实践刘黎明;100-102
虚拟实验在小学科学实验教学中的应用——以“声音的产生”为例牛世保;103-105
课堂参考
核心素养下的高中英语教学评一体化实践研究陈伟丽;106-108
韦达定理非对称问题的破解方法王亮;109-111
高中地理与生物跨学科综合实践活动设计策略李灵;张海涛;112-114
科学素养养成——初中综合实践活动的开展方法蒋岚;115-117
核心素养视域下小学英语课堂教学创新研究尚堃;118-119
小学数学教学中学生量感培养策略温淑霞;120-122
技法点拨
立足数学思维培养高中数学运算素养纪瑞瑞;123-125
基于学科核心素养的高中地理问题式教学研究潘智杰;126-128
初中群文阅读与审美鉴赏有效融合的策略微探张庆;129-131
模型的演化推动思维方法的转型进阶温士宁;132-134
“化大为小”写景方法解析——以《春》《济南的冬天》《雨的四季》为例刘遵丹;135-137
新课标背景下初中语文整本书阅读教学策略龙晓飞;138-140
教海领航
学科核心素养视域下的高中数学项目式教学实践研究——以“立体几何在木工作业中的简单应用”一课为例吴海燕;141-143
初中化学课堂“问题链”设计研究——以“燃烧与灭火”为例嵇亚欣;144-146
CER框架在初中生物论证式教学中的应用研究郭力维;147-149
“AI+初中物理”——人工智能赋能初中物理教学的实践尹福元;150-152
建构·架构·重构：初三科学复习作业可视化策略研究俞斌;153-155
培养学生计算能力，提升小学数学教学质量海霞;156-158
园丁视角
核心素养导向下的传统文化教学策略研究郎学明;159-161
HPM视域下初中数学与历史融合教学的实践探索——以“勾股定理”为例朱麟鑫;162-164
“四段三化一育”增值评价赋能思政一体化高效衔接章郑;熊丹丹;方希;165-167
小学数学“幼小衔接”主题课程的设计与实施杨娟;168-170
梳理—解码—思辨——小学语文整本书阅读任务阶梯化设计策略郜晓菊;171-173
跨学科视角下AI驱动的小学数学生活场景课程开发实践赵蒙;174-176