民族音乐学与传统音乐理论
《民间音乐集成》视域下吕骥民间音乐思想的实践核心与时代价值张云嘉;1-4
陇胡与四弦的音色融合与情感表达研究——以《陇东意象》作品为例张保林;5-8
贵州民歌《摘菜调》的艺术特征与演唱研究曹吉祥;刘洁琪;9-12
笙协奏曲《中流》的创作李浩然;13-16
传统民歌在当代声乐作品中的创新与发展——以《茉莉花》为例杜潇;17-20
古筝器乐伴奏在黔剧表演中的艺术运用探究杨星月;21-24
古诗词声乐作品《钗头凤·红酥手》的情感传达与舞台呈现研究邵澎;25-28
京剧元素在钢琴曲《皮黄》与《京剧瞬间》中的运用差异探析郭爱叶;29-32
王建中钢琴作品《情景》的音乐结构特征与民族性表达高宇;33-36
民族音乐融合视域下琵琶演奏艺术创新的研究——以《弦子韵》为例高润萱;37-40
原创歌曲
北部湾谣谭力;周光煜;2
草原花正开胡秀芬;216
一路星河陈川;魏国锋;陈珂;217
广西情长范宇庭;218-222
Regret荆冠龙;223
远航王梓;224
这里是隆安叶梦萍;王艺霖;225
有奋斗就有希望李武伟;226
作曲理论与作品分析
北平时期李抱忱合唱音乐《保国》分析梅龙正晨;41-44
复调技法在当代歌曲创作中的创新应用路径研究尹路;45-48
玛祖卡的现代演绎：托马斯·阿德斯钢琴作品研究张一帆;49-52
贝多芬《第十钢琴奏鸣曲》（Op.14 No.2）曲式结构研究徐微;53-56
拉尔夫·沃恩·威廉斯《在温洛克边缘》研究徐明明;57-60
现代筝曲《溟山》的二度创作研究李佳忆;61-64
《歌唱祖国》的旋律特征与爱国情怀李志敏;65-68
情感表达与技术融合：肖邦《夜曲》钢琴演奏诠释研究李雅华;69-72
《音画练习曲》的动力性特征分析——以拉赫玛尼诺夫作品op.39之9为例王珮璇;73-76
咏叹调《年轻姑娘应该懂得》艺术特征与演唱实践分析田璐;77-80
保罗·莫里斯《普罗旺斯图画组曲》钢琴伴奏的艺术特色陈佳奇;81-85
音乐美学及评论
李斯特的音乐美学思想张宇洋;86-89
东西方乐境的诗意邂逅：从德彪西《版画集·塔》看东方神韵的西方表达梁小慧;90-93
莫扎特变奏曲的音乐美学与结构逻辑研究——以《小星星变奏曲》K.265为例闫傲然;94-97
艺术实践与事业
具身认知视角下奥尔夫声势训练对音乐节奏内化的实践研究刘瑾瑾;98-102
论作品的人文素养教学在音乐师范生钢琴教学中的重要性——以江文也《北京万华集》中的《天安门》与《紫禁城下》为例寇琰;103-106
思政融入与技术深耕：《台湾同胞我的骨肉兄弟》钢琴教学实践研究戴思源;王江峰;107-111
《长征组歌》融入高职音乐鉴赏课程的教学路径研究林滔;112-115
创意实践素养下音乐教育硕士的创意思维培养研究——以《多声部创编与排练》课程为例秦莎莎;116-119
文化自信语境下中国当代音乐编辑的本土表达与国际传播胡杨;120-123
古筝艺术跨学科融合创新赋能高校美育的实证研究——以“弦上美育·思政留声”系列文化展演为例葛雪婷;李哲立;124-127
东北边疆少数民族音乐在青少年教育中认同机制建构研究马聪;崔一帆;128-132
儿童钢琴启蒙教育中音乐听觉能力培养策略研究贾思钰;陶孟然;133-136+207
表演艺术研究
关于声乐舞台表演的探讨吴思;137-140
手风琴与交响乐艺术合作的声音探寻阮明园;141-144+161
歌曲《红豆》的艺术特点与演唱实践研究王锐石;145-148
艺术指导视角下《西关小姐》的演唱处理与戏剧整合吕司宇;149-152
《马可·波罗》中女高音咏叹调的艺术诠释——以《百灵鸟不要叫了》为例吴波;153-156
论时空感知视域下声乐舞台表演的“张力运动”姚毅萱;157-161
“以情带声”“以形辅声”在声乐表演中的应用研究曹金香;162-165
爵士钢琴演奏中的即兴表现力与节奏语汇探析李雅宁;166-169
歌曲《红旗颂》的艺术特征与演唱技巧探析王舒悦;陈淑惠;170-173
浅析《黄河大合唱》中《黄水谣》的音乐特点及演唱实践陈琪;174-177
中外音乐史
以《铁蹄下的歌女》为引浅谈中国艺术歌曲之缘起及早期发展脉络任伟娜;178-181
从“器”到“道”：筝赋映照下筝的文化演进张宇轩;182-185+190
抗战时期（1931—1945）江西音乐家歌曲创作及歌咏活动研究方正达;186-190
黄河流域豫北音乐文化研究杨鑫;191-194
施托克豪森电子音乐《青年之歌》的历史意义与艺术价值薛卓艳;195-198
红色音乐在历史事件传播中的叙事价值重构——以抗战时期经典作品为例郭欣;199-202
音乐前沿与产业
从“口传心授”到“人机协同”——人工智能驱动下对二胡教学变革的系统思考夏毅;203-207
数智时代下基础音乐教育“人机共创”的路径研究冉茂亮;陈席瑶;208-211
数字技术下的非遗钢琴编创实践吴明铭;212-215