目录
弦外之音
当代钢琴表演艺术的跨界融合与创新趋势袁晨;4-6
近代西方音乐人文精神的延展与深化刘洪煜;7-9
钢琴手指基本功的训练方法与技术要点宋芸;10-12
幼教园地
如何通过音乐戏剧活动培养大班幼儿的同伴交往能力汪天星;13-15
基于民族音乐文化传承的幼儿园园本课程开发——以江南童谣为例金佳雯;16-18
吴歌融入幼儿园音乐活动的路径探索陈诗涵;19-21
学前儿童音乐游戏中自然素材的运用方法吴杨柳;孙丽媛;22-24
幼儿园浸润式音乐活动的实施路径曾雨陆;25-27
幼儿园小班音乐游戏活动的设计与实践陈玉娇;28-30
浅谈体态律动教学法在幼儿园音乐活动中的实践路径——以歌曲《小司机》为例汤祯祯;31-33
幼儿园音乐课程游戏化教学的优化路径李嘉;34-36
基于游戏化教学的幼儿园音乐启蒙课程设计与实施申凯丽;37-39
传统文化融入幼儿园音乐教育的实践路径——以歌曲《二十四节气歌》为例毛洪微;40-42
幼儿打击乐合奏活动中同伴协作能力的培养方法方芸;43-45
民族民间音乐在幼儿园音乐启蒙中的融入路径汪周虹;46-48
小教传薪
2024版小学音乐教材中“问好歌”的版本对比分析及教学建议江浩;49-51
从律动到表达：幼小衔接阶段“读思达”教学的音乐化路径卢赛华;52-54
开展趣味音乐活动激发小学低年级学生学习兴趣的教学设计——以管弦乐作品《口哨与小狗》为例张烽;55-57
文化传承视角下小学古诗词歌曲教学实践探索——以歌曲《画》为例朱沈妍;58-60
游戏化教学在小学低年级音乐课中的应用——以歌曲《快乐的音乐娃》为例曹洋;61-63
核心素养背景下的小学音乐课堂教学方法周仲琪;64-66
小学音乐教学中培养学生节奏感的路径郭越;67-69
传统文化融入小学音乐课堂的实践路径——以歌曲《茉莉花》为例陈清茹;70-72
核心素养视域下小学生音乐创造力培养的价值与路径探索汤夏芸;奚亚云;73-75
跨学科项目化学习在小学竖笛教学中的实践探索于佳男;76-78
律动教学法在小学低年级音乐课堂中的应用程心怡;79-81
在小学合唱教学中培养学生审美素养的方法——以歌曲《童心是小鸟》为例朱晓倩;82-84
游戏化教学在小学音乐课堂中的实践与优化常丽娜;85-87
多媒体技术在小学音乐情境创设中的应用方法赵顾赟;88-90
四维感官体验式教学在小学音乐课中的应用与实践——以音乐活动课“声音的奥秘——琴弦振动与弹拨乐器”为例周琳;91-93
多元文化视角下的小学音乐课程设计张东娟;94-96
核心素养导向下小学音乐课堂体验式教学的路径韩潇;97-99
逆向教学法在小学音乐识谱教学中的实践探索刘湘涛;100-102
信息技术辅助小学音乐课堂互动教学的实践方法——以音乐基础知识教学为例李彬;103-105
核心素养视域下音乐剧融入小学音乐课堂的实践路径吴越和;106-108
基于项目化学习培养小学生音乐核心素养的路径邓菲菲;109-111
民族音乐元素在小学音乐课堂中的趣味化呈现路径——以“五彩民歌风”单元为例陈金凤;112-114
核心素养导向下的小学音乐大单元教学路径祁海州;115-117
课程思政视域下小学音乐教学的育人路径探索刘云;118-120
中教课堂
音乐教师基本功融入初中音乐课堂教学的路径——以管弦乐作品《卡门序曲》为例蔡锦尔;121-123
“教、学、评”一体化视域下音乐“美妙课堂”的建构钟钢玲;124-126
湛江市中职钢琴教育的创新性发展路径常长;127-129
游戏化教学在初中合唱课堂中的实践探索孙瑞;130-132
初中民歌教学中地域文化传承的实践——以歌曲《茉莉花》为例展娟;133-135
多觉联动教学法在初中音乐歌唱教学中的应用路径陈文娟;136-138
正念疗法在合唱教学中的育人路径金秋;139-141
初中音乐教学中爱国主义情怀的培养路径——以歌曲《我和我的祖国》为例宗青云;142-144
钢琴伴奏在初中声乐教学中的辅助运用梁梦婕;145-147
初中音乐课堂中交响曲结构分析的教学思路——以乐曲《第五交响曲（“命运”）》为例张涛;148-150
初中生音乐学习中常见的识谱问题及对策王伟;151-153
初中音乐键盘乐社团活动的设计与组织李嘉;154-156
传统民族音乐融入初中音乐教学的路径张静;157-159
中学音乐创作教学中学生的创意激发刘莹;160-162
学府新声
课程思政背景下白话童谣融入学前教育专业视唱练耳教学的有效路径李伃锋;陈柏呈;潘宜烜;163-165
“三全育人”理念下高校学前教育专业实践技能课程的教学改革路径探索——以“钢琴与幼儿歌曲弹唱”课程为例牛玲;166-168
高职音乐教育中培养学生自主学习能力的实践路径曹劲松;169-171
专业能力与创新素养耦合机制下钢琴拔尖人才培养模式的构建雷亚楠;王颖;172-174
乐音心赏
小学音乐欣赏教学中培养学生审美能力的路径——以歌曲《我和我的祖国》为例张晓莉;175-177
基于问题链的小学生音乐欣赏深度学习方法王宇洁;178-180
深度学习理念下的初中音乐欣赏课教学路径赵芳;181-183
项目式学习在高中音乐鉴赏教学中的实践阳银皎;184-186
基于任务驱动的高中音乐鉴赏教学实践探索李霞;187-189
新课标背景下高中音乐鉴赏课分层教学的实践探索张莉;190-192
五育融合视角下课间音乐欣赏的价值意蕴及实践路径蔡玉兰;单泓水;193-195
高职院校音乐欣赏课程对学生情感教育与心理健康的促进作用周彦佑;196-198
春风化雨
木偶为形，昆曲为魂——小学美术与音乐跨学科融合教学的新探索刘雨杉;199-201
旋律中的数学逻辑——小学低段数感培养的音乐化教学探索茅映秋;202-204
新课标背景下在中学音乐教学中融入心理健康教育的实践路径茹毅舟;205-207
多元文化视域下中学音乐美育的优化路径郭重;高丽萍;208-210
跨学科背景下基于奥尔夫音乐教育理念的古诗词意境教学探索王柯;211-213
国家级非遗常州吟诵浸润校园的教育实践秦楠;王琳;214-216
音乐广角
对奥尔夫、科达伊和达尔克罗兹教学法异同点的探究张苗苗;217-219
慕课时代下边远地区基础钢琴远程教学探究王自如;石晓华;220-222
中华优秀传统文化融入学前教育专业钢琴弹唱教学的实践探索周扬帆;223-225
从模仿到创作：青少年钢琴弹唱教学中即兴编配能力的阶梯式培养路径顾宸玮;226-228
用琴弦歌唱缤纷世界229