开卷有益

翻开书,世界就变大了
蔡俊

3-3

少年朗诵团第二十六期诵读作品榜
8-8
榜首

水落九江开楚泽
宋方辰刘涛

10-14
少年文学院

从阅读老手到写作新手
蔡俊

16-21
大作家牵手小作家
蔡俊

22-24
听雨的人
黄晶晶杨娜

25-25
少年说
李蔚然谭张嘉木陈安若李潇北

26-27
萌芽

春雪
杨文一田世贤

36-37
荷风漫塘
张若羽燕青

38-38
溪水里的童年
丁奕宸张炎

39-39
家乡的秧田
龙小壮谭丽琴

40-40
我的“学生”姥姥
姚晔柔席丽

40-40
一滴雨
张天艺徐思敏

41-41
水中点灯
蔡羽涵卢闯

41-41
滚来滚去的小土豆
段苏芸金玲

42-42
绿光里的童话
薛安扬赵秀坡

43-43
一次微小的可能
徐美伦米雪茹孙自明

44-45
想法
周伊年陈知雨

46-46
指针小马
陈梓蕴陈知雨

46-46
郁金香
沈雪珺鲜秋香

47-47
萌芽

鼻尖上的春天
桂艺芯万平

48-48
粉韵漫染
朱迪朵妍万平

49-49
山
田梓涵梅之语

50-50
繁星

炭上行走
袁敏柔刘剑

52-53
归燕
朱梓萌赵彤

54-54
乌镇的雨
李奕锋杨娜

55-56
风的四季
黄思瑜李文利

57-57
一捧陶泥见初心
江诚李文利

57-57
书页里的晴空
闵旭东王可

58-58
一曲心澄明
徐墨白王可

58-58
怀表
赵梓玥孟政宏

59-59
我把声音藏在手心里
秦玉祥汤英

60-60
妈妈的嘴唇
范小伟汤英

61-61
春日花开
王心桥张成华

62-62
师说

以简驭繁,以读润心——简约阅读法赋能初中语文阅读教学
艾利芬

68-70
文本藏妙趣——小学语文课内阅读策略指导
赖春妃

71-73
以思促读,以辨明理——思辨性阅读与表达学习任务群视角下小学生批判性思维培养策略
谷春菊

74-76
让阅读走进生活——新课标背景下小学语文低年级阅读生活化教学实践
胡雅雯

77-79
善教、慧学、乐评——“教—学—评”一体化视域下小学语文整本书阅读教学策略
杨曈曈

80-82
任务为桨,书海泛舟——学习任务群导向下的小学语文整本书阅读教学策略
何建新

83-85
活用情境,以写促思——任务驱动法在初中语文作文教学中的应用探析
谭雪莲

86-88
山水清音,湘西回响——谈《湘行散记》中奇幻清丽的感官之旅
孟乐艺

89-91
草房深处,精神原乡——《草房子》中的童年书写与乡土守望
化瑾

92-94
在孤独中遇见自己——《挪威的森林》村上春树笔下孤独灵魂的深度剖析
滕晓霞

95-97
项目驱动,经典新生——《简·爱》项目式学习设计与实践
桑伟

98-100
实践培新绿,童心沐书香——以“小小图书管理员”活动为例的少儿阅读推广创新实践
马芮

101-103
语数相融,读写生辉——跨学科视域下数学思维对语文读写能力的迁移研究
陈婵

104-106
智慧教学,语文焕新——数智化时代小学语文教学方法的优化策略
董云霞

107-109
智慧语文,个性花开——智能技术赋能小学语文个性化作业设计研究
张霞

110-112
陇风润童,文化生根——甘肃文化在幼儿园课程中的开发应用
任永晓

113-115
语文课上的临汾味道——艺术类中职语文与临汾非遗文化融合教学研究
李彩

116-118
匠心传文脉,非遗润思政——非遗手工项目在思政教学中激发文化自信的实践策略
王艳艳王璐肖育婷

119-121
书承师道,院立协同——双院协同视域下育人共同体构建研究
游尚奇王焱

122-124
学段贯通,师资共进——县域九年一贯制思政课教师能力建设实践
杨玲霞

125-127
诗韵文心,浸润品行——小学诗词教学中的德育元素挖掘与运用
肖敏

128-130
生活浸润,德行启蒙——幼儿园生活中的德育价值与实践路径
陈博玮

131-133