目录
教育视界
设计·实施·评价：促进知识迁移的初中地理循证教学实践闭环研究程金莲;2-4
探索之窗
基于名师工作室的小学数学教师研修共同体的建设路径与实施策略庞博;5-7
从“管”到“育”的初中班级管理模式转型研究王振添;8-10
文化认同视域下非遗课程化的理论构建与实践创新——以粤剧融入小学艺术教育为例张彦;温爱娟;11-13
中华优秀传统文化融入初中化学的实践路径探究周爱平;14-16
高中名班主任专业发展的困境和路径研究王小红;17-19
中学教学
人工智能赋能高中语文写作“双互”高效课堂教学实践路径蒙丽丽;20-22
从独语到对话：基于心灵疗愈的语文课堂教学“文学味”路径探索陈灵;23-25
“一境到底”教学策略在高中地理教学中的应用研究——以“海水的运动”为例蒋德富;26-28
指向深度学习的高中历史主题式教学策略张雅真;29-31
初中地理教学中乡土资源的整合与实践路径探索王月娟;32-34
学材再建构：初中语文写作资源整合策略徐相斌;35-37
核心素养导向下初中数学深度学习模式构建毛银燕;38-40
同伴互助提升初中道德与法治学科学困生自我效能的策略赵成富;41-43
初中化学大概念教学中促进学生思维发展的策略实践丁国辉;44-46
初中历史项目式教学中学生史料实证能力培养的实践探索吉洁;47-49
小学教学
“乐”在其中，“游”出精彩：新课标下小学低年级唱游教学的创新实践樊睿;50-52
趣味唱游在小学低段音乐教学中的应用陈波宇;53-55
教育家精神驱动小学英语教师教育教学实践能力提升研究徐源;朱慧;56-58
新课标下基于主题意义探究的小学英语阅读教学研究张润巧;59-61
学习“脚手架”的使用——小学数学可视化教学策略分析周琴;62-64
核心素养背景下小学劳动教育与中医药文化的融合探究韦桂秋;65-67
小学道德与法治项目式教学研究程森达;68-70
小学英语单元教学中渗透积极心理品质的校本课程实践研究邓洁亭;71-73
核心素养视域下的小学数学阅读教学谌茂辉;74-76
基于学习任务群的小学语文跨学科融合研究吕燕;77-79
运用角色扮演法提升小学生英语口语能力的策略丁玲丽;80-82
素养本位下小学体育跨学科学习的模式构建策略罗晨;83-85
以形绘角，以美启智：小学数学“角的初步认识”与绘画艺术跨学科教学设计研究陈果;86-88
幼儿教育
PLS视角下幼儿园融合班级多元评价体系构建严春美;89-91
儿童发展指标融入幼儿园跃动绳彩课程研究孙文香;92-94
绘本情境融入幼儿园角色游戏互动策略居莉莉;95-97
课程游戏化助力幼儿园“好课堂”生成实践探究张美华;98-100
六大解放理念下的幼儿体育游戏自主性实践季绘;101-103
“互联网+”背景下农村幼儿园家园互动平台搭建彭佳琪;104-106
学习卡片在幼儿园小班游戏活动中的应用研究李海燕;107-109
家园社联动，整合乡土足球课程资源周佳伟;110-112
户外自主游戏中提升幼儿问题解决能力的策略翁雅芳;113-115
基于托幼一体化的幼儿园托幼衔接研究赵丽霞;116-118
自主游戏导向下幼儿自我管理能力培养沈淑敏;119-121
德育赋能 劳动润心：幼儿园田间体验活动设计徐英;122-124
人工智能辅助幼儿绘本阅读兴趣培养路径张红;125-127
课例研究
初中英语单元整体教学中的评价任务设计初探——以人教版初中英语七上Unit 3 “My School”为例黄雅芬;128-130
“AI助教+教师主导”的初中物理高效课堂教学新模式的构建与实践蒋南周;131-133
大单元视域下小学低段道德与法治“备教学评”一体化实践探索——以一年级上册“吃饭有讲究”为例叶木兰;134-136
育人之道
“五育融合”视域下小学劳动课程社会情感能力培养的路径研究储姝凡;137-139
文化育人视域下全员导师制在小学德育中的应用策略徐德婷;140-142
积极心理学视域下初中班主任应对学生心理问题的实践路径研究莫秋慧;143-145+127
从“语言输入”到“品格输出”——乡村小学英语“阅读+”力行品质培育的行动研究左雨花;朱琳;146-148